viernes, 17 de diciembre de 2010

EL TIEMPO


¿Alguna vez nos hemos preguntado la importancia que tiene el tiempo? Pues este asunto tiene mucha importancia porque en realidad como dice el dicho, “el tiempo es oro” y verdaderamente cuando crecemos nos decimos: ¿por qué no valoramos el tiempo que tanto desperdicie después? pero para que me mortifico recordando todo este tiempo perdido a lo largo de estos años porque como dice mi madre: el volver ya no existe y el pasado ya no se puede cambiar si se pudiera regresar para recrear tantas cosas, pasar más tiempo con la familia, con mis amigas  recuperaría más cosas que siempre recordaría…pero hoy a mis 19 años pido que pueda terminar mis estudios universitarios y hacer tantas cosas para luego recordarlas y no quedarme con esa angustia de no haberlas hechos, ojala existiera un científico capaz de realizar una máquina para retroceder en el tiempo.
 El educador húngaro Tihamer Toth, del tiempo decía que es "el paño del que nos hacemos el traje de la vida". Y esto es cierto: el tiempo es la vida misma; lo que hacemos con nuestro tiempo, eso mismo hacemos con nuestra vida.
He aquí la importancia de que utilicemos nuestro tiempo, nuestra vida, en cosas que nos permitan ser día con día mejores, y siempre orientados a la consecución de nuestro fin último. Muchos estudiantes afirman que no tienen tiempo, por ejemplo, para preparar un examen o para terminar sus quehaceres escolares; no disponen de tiempo para ir a la biblioteca; ni siquiera tienen un momento para investigar tal o cual cosa.

Al igual que esos estudiantes, muchos docentes afirman que no disponen de tiempo para preparar adecuadamente su clase o para actualizarse en su disciplina; no hay tiempo para capacitarse en la ciencia y arte de la educación; mucho menos tiempo tienen para preparase en aspectos filosóficos.
Una gran cantidad de padres de familia se escudan en la carencia de tiempo para no asumir su responsabilidad de educar a los hijos, renunciando a ese derecho y dejando toda la carga de la responsabilidad a las instituciones escolares.
Como educadores, debemos comprender la imperiosa necesidad de organizar nuestro tiempo, de aprovecharlo para ser mejores maestros, para ser mejores seres humanos.
Por su parte, el administrador educativo debe tener en cuenta el factor tiempo como un elemento vital. Particularmente, debe tomar conciencia de que para que el profesor rinda mejores resultados, para que ofrezca una educación más completa, debe también tener tiempo para ser más humano, debe tener tiempo para ese ocio contemplativo que se requiere para internarse en sí mismo y descubrirse como un ser con grandes posibilidades.

El tiempo… un factor importante, que la mayoría de las veces no nos damos cuenta de que lo perdemos y es algo que luego no podemos recuperar. 

El concepto de planificación educativa.

  El desarrollo principal de la educación es la PALANIFICACION algo tan importante y que algunos  carecemos de ella.
Esta actividad compete esencialmente al profesor que es el responsable de la educación ante los alumnos. 
La habilidad para planificar se considera un aspecto fundamental dentro  de las competencias que definen el rol de los profesores.
Es decir una educación si n planificación seria un auténtico desastre es algo fundamental que hay que llevar a cabo a lo largo de nuestros días sino todo sería un caos y aunque no lo pensemos peor inconscientemente yo creo que todos hacemos nuestra pequeña planificación diaria.
 El día a día en la escuela exige un diseño previo de las actividades y los objetivos que desea conseguir el docente con sus alumnos r. Del mismo modo, cada año, al principio del curso escolar, en todos los centros de enseñanza primaria y secundaria, los profesores abordan diversas tareas relacionadas con el diseño curricular, los proyectos curriculares de centro y las programaciones de aula. 
 Clark y Peterson (1986) hicieron  una revisión de los trabajos donde se analiza el contenido de las competencias del profesor como programador o planificador de la actividad docente. Según los autores mencionados, en sus conclusiones indican que la planificación se entiende de dos formas diferentes: 
• En primer lugar, se concibe la planificación como un conjunto de procesos psicológicos a través de los cuales la persona se representa el futuro, estudia los medios y los fines para acceder a él, y construye un marco o estructura de referencia que le sirve de guía en su actuación para la consecución de las metas programadas. 
• En segundo lugar, la planificación también se entiende como aquello que hacen los profesores cuando dicen estar programando o planificando la enseñanza. Este segundo aspecto es el que ha centrado la mayor parte de la atención de las investigaciones sobre planificación. 
La planificación es, pues, un proceso de secuencias a través del cual se establecen una serie de pasos que conducen la enseñanza a una meta final.
Toda planificación supone llevar a cabo un proceso cognitivo

miércoles, 24 de noviembre de 2010

INFORME PISA



INFORME PISA 
El Informe PISA  se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de unos exámenes mundiales que se realizan cada tres años y que tienen como fin la valoración internacional de los alumnos. Mediante 275.000 pruebas directas a estudiantes realizadas en los propios centros, compara los resultados educativos de los países desarrollados, pone de manifiesto que los alumnos españoles de secundaria figuran en furgón de cola de los países desarrollados en matemáticas, lectura y ciencia. En estos apartados, los estudiantes de 15 años no sólo quedan por debajo de la media de la OCDE (que incluye 29 países, la mayoría de UE más Japón y EEUU), sino que un 20% no alcanzan ni siquiera conocimientos mínimo.
PISA ofrece resultados globales y niveles de rendimiento sobre tres competencias básicas como lectura, matemáticas y ciencia. Al mismo tiempo, evalua la equidad del sistema educativo y permite un análisis de tendencias desde el año 2000.
Este año el Informe se ha centrado especialmente en el análisis de las competencias adquiridas por los estudiantes en materia de comprensión lectora. El promedio español de 2009 es de 481 puntos, lo que significa que ha subido 20 desde 2006. Con ello, España se sitúa en el mismo nivel de rendimiento (nivel 3 de 6) que el promedio de los países OCDE en el que se encuentran Francia, Alemania, Reino Unido y Estados Unidos.

COMPETANCIA MATEMATICA Y CIENTIFICA
En cuanto a la competencia matématica, los jóvenes españoles han mejorado ligeramente sus niveles de conocimiento pasando de 476 puntos en el año 2000, a 483 en el 2009. Estos datos reflejan que no hay diferencias significativas con los promedios alcanzados por los jóvenes de países como Reino Unido, Estados Unidos, Portugal e Italia. Al igual que en el caso del análisis de la comprensión lectora, España se sitúa en el nivel 3 de rendimiento, es decir, en la media de la OCDE.
En competencia científica, el Informe 2009 refleja que España mantiene la media de años anteriores, y que se sitúa cerca del promedio de países como Francia, Suecia, Austria, Portugal e Italia. En concreto, en el año 2006 los jóvenes españoles que participaron en esta prueba obtuvieron un total de 488 puntos, la misma cifra que refleja el estudio que hoy se presenta.
LECTURA DIGITAL
Además de analizar la compresión lectora de los alumnos en el formato tradicional de papel, el Informe PISA 2009 ha tenido en cuenta el incremento de jóvenes que leen en formato digital. Por eso, ha seleccionado una submuestra de 2.300 alumnos de un total de 170 centros que han realizado una prueba de lectura electrónica (ERA) y que permitirá comparar el nivel de comprensión lectora de los alumnos dependiendo de cada formato. En esta prueba, además de España, han participado otros 19 países, aunque sus resultados no se harán públicos hasta junio de 2011.

SISTEMA EDUCATIVO EQUITATIVO
La variación en los resultados de los alumnos entre centros se sitúa en España en el 19,5%, es el segundo menor porcentaje de la toda la OCDE tras Finlandia. En cuanto a los resultados relacionados con la variación global que se produce cuando se toma como análisis el rendimiento de los alumnos dentro del mismo centro, España alcanza un 69´8%, porcentaje algo por encima de la media de la OCDE que es del 64´5%.
En cuanto a las Comunidades Autónomas, PISA refleja que los resultados entre unas y otras es mínimo, sólo de un 4%, es decir, que se constata que el sistema educativo español se caracteriza por una gran equidad.

sábado, 20 de noviembre de 2010

Propuesta para mejorar el mundo


PEQUEÑA BIOGRAFIA DE GANDHI 
 Mohandas Karamchand Gandhi nació el 2 de octubre de 1869 en un remoto lugar de la India. Ejemplo típico de tardía genialidad, Mohandas fue un adolescente silencioso, retraído y nada brillante en los estudios.Como sus calificaciones no mejoraron en el instituto, la familia decidió enviarlo a Londres para seguir los cursos de abogacía.Al volver a Porbandar encontró a su familia desintegrada: la madre había muerto poco antes y los Gandhi habían perdido toda influencia en la corte principesca. Una factoría comercial musulmana le ofreció un contrato para atender un caso de la empresa en Durban, y Gandhi no dejó pasar la oportunidad. Se embarcó hacia Sudáfrica en 1893.  En el país de los antiguos colonos holandeses vivía una colonia hindú formada en su mayoría por trabajadores, a quienes los ingleses llamaban despectivamente sami. Durante esa larga etapa de su vida, su mayor preocupación fue la liberación de la comunidad india, y en ella fue dando forma a las armas de lucha que más tarde utilizaría e su país.
en 1914  las autoridades británicas dieron marcha atrás con dicho impuesto y autorizaron a los asiáticos a residir en Natal como trabajadores libres.
Gandhi llegó a la India en 1915 como un verdadero héroe, con la aureola de sus campañas en el extranjero. El 30 de enero de 1948, cuando al anochecer se dirigía a la plegaria comunitaria, fue alcanzado por las balas de un joven hindú.

Ante mi propuesta para mejorar este mundo manchado de violencia, guerras, probreza.. me baso en al filosofía de Gandhi  que como un día dijo "Puesto que yo soy imperfecto y necesito la tolerancia y la bondad de los demás, también he de tolerar los defectos del mundo hasta que pueda encontrar el secreto que me permita ponerles remedio" . Pienso que a través de la paz y la tolerancia funcionara este mundo mejor, se acabarían las guerras, la pobreza seria menor, las personas se respetarían y no habría tantos casos de violencia.
En en ámbito de la educación los profesores tendrían que inculcarle a los alumnos estas ideas tan sabias y  que con el paso del tiempo serian tan efectivas que se convertiría en un mundo nuevo. 


Adjunto este vídeo que representa la mejora del mundo a partir de al paz y tolerancia.


UNA CANCIÓN PARA LA PAZ
http://www.youtube.com/watch?v=O4vvTJiwJ1I

jueves, 11 de noviembre de 2010

ORGANIZACIÓN DE LOS MARTINETES. ORGANIZACIÓN Y GESTION ADMINISTRATATIVA.


Localización: barrio de las letanías (polígono sur)
Nombre del centro: los martinetes
Número de estudiantes: 450
Espacio:
Consta  de dos edificios: en uno se encuentra las aulas de infantil y en el otro las aulas de primaria, las instalaciones son bastantes antiguas.
Hay una recepción en la cual se encuentra una secretaria.
Ene l edificio de los niños de primaria se encuentra al sala de profesores en al cual se encuentra una cafetera, dos mesas rectangulares y un tablón de anuncios.
No precisa de gimnasio, cuando toca gimnasia la realizan en el patio y si llueve pues la clase práctica se convierte en clase teórica.
Hay dos patios, uno que pertenece a los infantiles y otro que pertenece a los niños de primaria.
Existe una clase pequeña dirigida para las tutorías y utilizada también por la orientación educativa.
Este colegio consta también al igual que los demás de un salón de actos, el despacho  del director, y una secretaria.
Como clases incluidas se encuentra el aula de música ye l aula de informática.
Como información complementaria hay que añadir que este colegio no es muy  igual a los demás puesto que se respira un cierto clima de miedo por el comportamiento de algunos alumnos problemáticos y se ha descubierto entre los alumnos trafico de drogas, cosa que se tiene que erradicar muy pronto.

Y aquí os señalo el equipo directivo:
EQUIPO DIRECTIVO
Director
Jefa de estudios
Secretario
Educación infantil (2º ciclo)
-          3 a 4 años
-          4 a 5 años
-          5 a 6 años
Educación primaria
-          1º ciclo
-          2º ciclo
-          3º ciclo

miércoles, 10 de noviembre de 2010

ELECCION DEL PROFESORADO


Hola soy Inmaculada, maestra de 5º de primaria, llevo trabajando  en este centro 4 años, suelo ser una maestra innovadora ya que no me gusta que mis alumnos se rijan al programa tradicional puesto que la sociedad avanza y desde mi parecer quiero que mis alumnos vayan a la par de dicho avance.
Cuando  fui el primer día de trabajo  al colegio de los Martinetes, la verdad que iba un poco asustado por que no sabía cómo iba a conectar con los alumnos y más en un barrio del cual se habla no muy bien.  Asique me decidí a entrar, me presente a todo el claustro y la verdad que me fue bastante bien, pero ahora venia otro reto, el caerle bien a mis alumnos.
Cuando entre en clase había un jaleo horroroso, peor cuando me vieron entrar todos ocuparon su sitio. Bien pues una vez presentada, pase lista para irme quedando con las caras y a la vez que decían su nombre también les propuse que me describieran a ellos mismo respecto a su forma de ser.
Pues aunque ya se sabe en toda clase se encuentra el gracioso, el peleón, y del que todos se ríen  con mala idea. Y yo quería que esto cambiara es decir que todos fuéramos iguales que nadie fuera más que nadie.
Y hoy día, después de todos esos objetivos que me hice el primer día de clase, creo que lago he conseguido respecto a que todos se ayudan unos a otros, pero el gracioso, sigue siendo gracioso, el peleón sigue siendo el peleón  y el “marginado” sigue siendo el “marginado”.
Respecto a los problemas que últimamente suceden, estoy de acuerdo con que se propongan soluciones, se hable con los familiares e intentar que cada tutor hable con sus alumnos y a partir de las conclusiones proponer soluciones.





lunes, 18 de octubre de 2010

COLEGIO ALTAMIRA

PROYECTO EDUCATICO DEL COLEGIO ALTAMIRA
Este colegio pretende que su proyecto educativo sea diferente a los demás e innovador.
Según su proyecto educativo sitúan solo al individuo en el centro y no a un grupo.
Que desarrollen la habilidad y sensibilidad que conecten con su ser  bajo el principio de que todos vivan bajo una sociedad en constante cambio.
Identifica al colegio como una fabrica en la cual hay una cadena productora y el profesor es el responsable de que los niños aprendan.
Tiene una ética clara y definida con una serie de valores como son:
-          La diversidad.
-          La excelencia
-          El conjunto de la excelencia y la diversidad.
-          La confianza como juicio libre
-          La competencia
-          La responsabilidad
SJ       2º parte : todos nuestros curriculum están basados en habilidades, para hacer la realidad hace falta el conocimiento. hay gran participación. hay que hacer una educación horizontal. no es lo mismo conocer que saber hacer.


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miércoles, 6 de octubre de 2010

GLOSARIO

Educacion:
Puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.

Grupo de trabajo: 
Un grupo de trabajo es un subsistema especializado dentro de una organización. Las personas que lo componen lo diseñan con un funcionamiento fijo para proyectar y realizar el mismo tipo de tareas. Un comité del senado o una comisión del ayuntamiento también lo son. El sentimiento de pertenencia al grupo es automático y el alto o bajo nivel de satisfacción es lo común.
Debe de haber un reglamento para establecer todo lo dicho anteriormente.


SOCIOGRAMA.

Es una técnica que a través de la observación  y la contextualización presenta en un gráfico las distintas relaciones entre sujetos que forman un grupo. de esta manera logra explicitar los lazos de influencia y de preferencia que existen en dicho conjunto.
los sociogramas se utilizan para explicar la estructura de una organización, ya sea grande o pequeña.También se trata de una herramienta que permite analizar el funcionamiento de las redes delictiva, por ejemplo.
el sociograma es una técnica sociométrica, es una técnica que permite medir las relaciones sociales entre los interrogantes de un grupo humano, donde sus elementos se conocen, poseen objetivos en común y se influyen mutuamente.

Ejemplo de sociograma:

CONCEPTOS Y ELEMENTOS DE ORGANIZACIÓN

Definición de organización.
Es un sistema diseñado para alcanzar ciertas metas y objetivos. estos sistemas pueden,a su vez, estar conformados por otros subsistemas relacionados que cumplen funciones especificas.
En otras palabras, una organización es un grupo social formado por personas, tareas y administración, que interactúa en el marco de una estructura sistemática para cumplir con sus objetivos. 
Cabe destacar que un a organización solo puede existir cuando hay personas que se comunican y están dispuestas a actuar en forma coordinada para lograr su misión. las organizaciones funcionan mediante normas que han sido establecidas para el cumplimiento de los propósitos.

Elementos del concepto de organización.

Estructura. La organización implica el establecimiento del marco fundamental en el que habrá de operar el grupo social, ya que establece la disposición y la correlación de funciones, jerarquías y actividades necesarias para lograr los objetivos
Sistematización.  Esto se refiere a que todas las actividades  y recursos de la empresa deben de coordinarse racionalmente a fin de facilitar el trabajo y la eficiencia.
Agrupación y asignación de actividades y responsabilidades. Organizar implica la necesidad de agrupar, dividir y asignar funciones a fin de promover la especialización.
Jerarquía. La organización, como estructura, origina la necesidad de establecer niveles de
responsabilidad dentro de la empresa.
Simplificación de funciones. Uno de los objetivos básicos de la organización es establecer los
métodos más sencillos para realizar el trabajo de la mejor manera posible.